• 教学经验发言稿《没有经验便是最好的经验》

    信息发布时间:2023-05-16 05:05:01

    内容:

    老师们:

    下午好!

    听闻教学经验交流发言,内心诚惶诚恐,忐忑不安,亦或是波澜不惊,泰然处之。走上教育岗位二十载,以“班主任经验交流”为由发过言,以“毕业班带班经验”为由发过言,一直以为那个放牛的人真的把牛弄丢了,没想到我最终还是找回了那条失踪已久的“牛”,虽然它已经慢慢地老了,但它终究还在。如果你要问那个放牛的人是如何找回那条牛的,估计他也说不清、道不明。所以我今天发言的题目是

    没有经验,便是最好的经验

    爱迪生说:“天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水。”对于农村孩子来说,我从来不奢望他们有那百分之一的灵感,我只希望他们能用百分之九十九的汗水去换取较为理想的成绩。而流汗的事完全等同于我们的体育锻炼,不能一时兴起,不能半途而废,不能知难而退,它贵在坚持,重在不舍,恒在久远。所以,思想的改造和境界的提升是孩子们成长路上的警钟,我让孩子们每天早、中、晚都把这句话各记一遍,让警钟时常在孩子们耳边鸣响,久而久之,孩子们也能取其精华,吸其精髓,解其义,而后行,树立勤奋为本的信念。


    富兰克林说:“时间是组成生命的材料。” 不仅如此,我更认为时间是建设高分的基石。纵观有成绩的老师,几乎都是善于充分利用“课间十分钟”、“午休半小时”、“额外一节课”等非常规教学时间及强行挤占非主流学科行课时间,都是以牺牲学生正常休息或娱乐放松时间为前提的。虽然老师很费力,但并不讨好,因为它提升了孩子们痛苦的指数。即便如此,为了在教学上有所贡献、希望在教学上有所突破,我们还是乐于让孩子们的痛苦来得更猛烈些,并且乐在其中,乐此不疲。

    在学习领域,我和孩子们的关系从来都不是朋友,而是敌人,而且是等级森严的阶级敌人。规章、要求、制度,我一个人说了算,没有商量的余地,难道你还指望一群小毛孩儿能给你提出建设性的的意见或提议?当然,每一条行为准则,都须做到言必行,行必果,该表扬表扬,该批评批评,该惩罚惩罚,该从重从重,我从来不和他们讨价还价,表露仁慈。因为我相信没有压力就没有动力,所以我要给他们无尽的压迫感,促其认命,催其奋进。在犯错问题上,不管男女,一视同仁,不论优差,一律平等。这样才能在以后的工作中达到不怒自威、不明觉厉。


    我不是一个有耐心的人,因此,我不会和后进生打成一片。但后进生最需要的就是耐心,既然我没有,我何不去借呢?所以,我就会把这一部分孩子交给我的得意门生,我想他们多少会比我多那么一丁点儿的耐心吧?这样既锻炼了得意门生口头表达和再次思考的能力,也满足了后进生对耐心的热切期盼,何乐而不为呢?

    其实,对于成绩优劣这个事,不是努力就一定有回报的。从教以来,我一直都是这么做的,但是一直都不见有多大的起色,最近几年,我班的成绩能侥幸名列前茅,仔细分析,不是我比以前努力多少了,也不是我的教学方法较之前长进多少了,原来是“城市化进程”助了我一臂之力,不仅助了我一臂之力,更助了我校一臂之力,所以在人数 “稳中有降”的前提下,实现了名次“稳中有升”,一步一步走来,也实属不易。我相信照目前的发展势头,过不了几年,我们不仅是同类学校第一,而且可以远远甩出同类学校第二名很长一截。


    讲了这么多,大家听出我的经验是什么了吗?一头雾水了吧!对,一头雾水就对了,因为我也不知道我讲的这些算不算经验。大家有没有发现,每次优秀教师经验交流、每位优秀教师经验交流,他们的内容都是不一样的,他们的方法都是不一样的,这说明了什么?这说明了世界上本没有“放之四海而皆准”的经验,只是我们准备理想化地去找寻一套“放之四海而皆准”的经验,结果呢?徒劳罢了。经验也是因人、因地、因时经常发生改变的,别人适用的不一定适用于你,适用于你的别人不一定能用上,也就是说,再有用的经验也要讲求天时、地利、人和,所以,对每一位在座的老师来讲,没有经验,便是最好的经验。

    我不知道我有没有凑字数的嫌疑,但我能确定的是——这就是我的经验。

    谢谢大家!